No.51
そういうもので効果的な選抜ができるなら、とっくに大学の講義やセミナーで取り入れられている
で、ある人に学問の適性があるかどうかは論文を書くまで分からないというのが、大学教育における結論
そういうもので効果的な選抜ができるなら、とっくに大学の講義やセミナーで取り入れられている
で、ある人に学問の適性があるかどうかは論文を書くまで分からないというのが、大学教育における結論
過剰な受験対策をする人のせいで、大学で学問をやりたい人が割りを食っている
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概要: >>48 そういうもので効果的な選抜ができるなら、とっくに大学の講義やセミナーで取り入れられている で、ある人に学問の適性があるかどうかは論文を書くまで分からないというのが、大学教育における結論
そういうもので効果的な選抜ができるなら、とっくに大学の講義やセミナーで取り入れられている
で、ある人に学問の適性があるかどうかは論文を書くまで分からないというのが、大学教育における結論
No.52
No.53
高校生に論文を書かせて選抜することほ現実的に不可能
なら、くじ引きで選ぶのが最も合理的
しかも、くじ引きで選べばジェンダー、出身、親の年収などによる格差も無くなる
No.54
No.55
No.56
だから数学のコンクールへの応募作などを
正しく評価して
見るべきものがあれば
褒め上げてあげることに意味がある
No.57
勉強しない時点で学力測定しないと学力は比較できない。
No.58
No.59
医学部なんかはそんなわけにはいかないかもしれないが
米国の大学で、通学学生とオンライン学生の二つがあると言ってた。
オンラインは授業料は5割引き。
日本もそうすればいい。オンライン・テレビの学生は授業料
をうんと安くしてやる。
そうすればアルバイトで大学に行けるよ。
オンラインは無駄な時間がないから、アルバイトがやりやすい。
No.60
No.61
ソルボンヌやオルセーでもそうなのか
No.62
フランス、ソ連はエリート教育だけど工業はドイツ、日本に劣る
No.63
https:
No.64
No.65
大学で学問をやりたい人が入学前に求められるのは何？
No.66
東京大学 アドミッション・ポリシー
https:
京都大学 アドミッション・ポリシー
https:
No.67
No.68
No.69
No.70
No.71
No.72
これには特にこだわらなくてよい
No.73
東京大学の使命と教育理念
1877年に創立された我が国最初の国立大学である東京大学は、国内外の様々な分野で指導的役割を果たしうる「世界的視野をもった市民的エリート」（東京大学憲章）を育成することが、社会から負託された自らの使命であると考えています。このような使命のもとで本学が目指すのは、自国の歴史や文化に深い理解を示すとともに、国際的な広い視野を持ち、高度な専門知識を基盤に、問題を発見し、解決する意欲と能力を備え、市民としての公共的な責任を引き受けながら、強靭な開拓者精神を発揮して、自ら考え、行動できる人材の育成です。
そのため、東京大学に入学する学生は、健全な倫理観と責任感、主体性と行動力を持っていることが期待され、前期課程における教養教育（リベラル・アーツ教育）から可能な限り多くを学び、広範で深い教養とさらに豊かな人間性を培うことが要求されます。この教養教育において、どの専門分野でも必要とされる基礎的な知識と学術的な方法が身につくとともに、自分の進むべき専門分野が何であるのかを見極める力が養われるはずです。本学のカリキュラムは、このように幅広く分厚い教養教育を基盤とし、その基盤と有機的に結びついた各学部・学科での多様な専門教育へと展開されており、そのいずれもが大学院や研究所などで行われている世界最先端の研究へとつながっています。
No.74
東京大学は、このような教育理念に共鳴し、強い意欲を持って学ぼうとする志の高い皆さんを、日本のみならず世界の各地から積極的に受け入れたいと考えています。東京大学が求めているのは、本学の教育研究環境を積極的に最大限活用して、自ら主体的に学び、各分野で創造的役割を果たす人間へと成長していこうとする意志を持った学生です。何よりもまず大切なのは、上に述べたような本学の使命や教育理念への共感と、本学における学びに対する旺盛な興味や関心、そして、その学びを通じた人間的成長への強い意欲です。そうした意味で、入学試験の得点だけを意識した、視野の狭い受験勉強のみに意を注ぐ人よりも、学校の授業の内外で、自らの興味・関心を生かして幅広く学び、その過程で見出されるに違いない諸問題を関連づける広い視野、あるいは自らの問題意識を掘り下げて追究するための深い洞察力を真剣に獲得しようとする人を東京大学は歓迎します。
No.75
したがって、東京大学の入試問題は、どの問題であれ、高等学校できちんと学び、身につけた力をもってすれば、決してハードルの高いものではありません。期待する学生を選抜するために実施される本学の学部入学試験は、以下の三つの基本方針に支えられています。
第一に、試験問題の内容は、高等学校教育段階において達成を目指すものと軌を一にしています。
第二に、入学後の教養教育に十分に対応できる資質として、文系・理系にとらわれず幅広く学習し、国際的な広い視野と外国語によるコミュニケーション能力を備えていることを重視します。そのため、文科各類の受験者にも理系の基礎知識や能力を求め、理科各類の受験者にも文系の基礎知識や能力を求めるほか、いずれの科類の受験者についても、外国語の基礎的な能力を要求します。
第三に、知識を詰めこむことよりも、持っている知識を関連づけて解を導く能力の高さを重視します。
東京大学は、志望する皆さんが以上のことを念頭に、高等学校までの教育からできるだけ多くのことを、できるだけ深く学ぶよう期待します。
No.76
高等学校段階までの学習で身につけてほしいこと
No.77
No.78
No.79
No.80
1. 高等学校の教育課程の教科・科目の修得により培われる分析力と俯瞰力
2. 高等学校の教育課程の教科・科目で修得した内容を活用する力
3. 外国語運用能力を含むコミュニケーションに関する力
このような基礎的な学力があってはじめて、入学者は、京都大学が理念として掲げる「自学自習」の教育を通じ、自らの自由な発想を生かしたより高度な学びへ進むことが可能となります。
No.81
受入れにおいては、各学部の理念と教育目的に応じて、その必要とするところにしたがい、入学者を選抜します。一般選抜では、教科・科目等を定めて、大学入学共通テストと個別学力検査の結果を用いて基礎学力を評価します。特色入試では、書類審査と各学部が定める方法により、高等学校での学修における行動や成果、個々の学部・学科の教育を受けるにふさわしい能力と志を評価します。
No.82
No.83
No.84
No.85
はこのように大学が公表しているアドミッション・ポリシーを理解した上でスレを立てたのか？
No.86
No.87
となると何のために東大京大数学科はあるんだ
社会保障か？
No.88
>優れた研究は必ず確固たる基礎的学識の上に成り立っています。
これを社会保障と読める？
No.89
No.90
お前よりは優秀だろ
No.91
優れた研究は必ず確固たる基礎的学識の上に成り立っているが、基礎的学識の上に必ず優れた研究があるかといえばそうではない
No.92
俺よりは優秀であれば良いとか、基準があまりにも低すぎないか？
No.93
だからどうした？
No.94
冷静になって考えてみ
お前の主張は、俺より優れているから存在価値はあるってことだぞ
日本の全機関に存在価値があり税金を投資すべきというのがお前の主張
No.95
No.96
知ってる問題のパターン当てはめしかできない劣化ChatGPTみたいなのばかり
No.97
No.98
このまま廃れていくと思う
中国の場合は大学入試改革をやってるから
まだ希望がある
韓国はわからない
No.99
>中国の場合は大学入試改革をやってるから
No.100
中国の大学入試改革 : 「多様化」と「社会的公正」
タイトル ( eng )
College Entrance Examination Reform in China: Diversification and Social Justice
作成者
小川 佳万
小野寺 香
石井 佳奈子
肖 芸萱
収録物名
高等教育研究叢書
Reviews in higher education
